众所周知，河南省中专学校河南省工艺美术学校发现，在我国那些幸运的独生子女所受的宠爱简直让我们这些“生不逢时”的成年人“眼红”，最明显的例证，就是受教育的权利提高到了空前绝后的地位——《未成年人保护法》中有关于“严禁体罚”的明文规定，甚至，中学政治教材里都有介绍，生怕学生在学校里只顾“糊里糊涂”的学习知识，而忘记了自己随时有“民告官”的伟大光荣权利。

 河南省工艺美术学校认为这种对于未成年人的保护，直接扼杀掉了中国教师的最后一点尊严，造成很多老师对于学生想管却不敢管的局面。体罚学生当然不好，看到媒体暴光某地体罚学生的过激行为，谁都会不开心，幼吾幼以及人之幼嘛！

但是，“严禁”也未必都对，写进教科书里，就更不应该了——这样无异于在为调皮学生撑腰，让不幸碰到这类学生的老师难堪。今天你不允许老师惩罚学生，明天你的民族就会被惩罚！！！

我们不必说三味书屋里寿老先生那把不常用的戒尺对学生的约束力有多大；也不必说韩麦尔先生胳膊底下夹着的那把“怕人”的铁戒尺对小弗郎士的警示力有多强；更不必说“棍棒底下出孝子”的观念造就了多少人才。单从方法论的角度来思考一下，也许您会同意我的观点。

 河南省工艺美术学校就戒尺而言，这种教育方法古今中外由来已久，肯定有它积极的一面。它至少可以让学生从小形成并强化纪律观念和自我约束意识，管住自己。尽管在运用的时候，有比较愚蠢的行为（体罚不当、不得体），导致个别的不愉快，但是这毕竟是个别现象，我们如果因此而全盘否定之，那就等于是因噎废食。

凭心而论，毕竟它的功是大于过的——把“严禁体罚”令实施以来进“少教所”的人数与以前比较，会发现相对数量呈急剧上升趋势。为什么？原因很简单，因为那些“少年犯”在学校时炼就了胆量——没有“怕处”：我就要这样，你能把我怎么样？于是，平时不给吃小苦头，到头来只好让他吃个大苦头。

再者，媒体一味强调学生权利，而淡化学生纪律观念，忽视教师教育权利和保障，这本身就是一种不公平——学生有尊严，老师就没尊严？更为严重的是，片面强调学生权利，很容易暗示某些调皮学生“用我的个性挑战你的耐性”，故意跟老师对着干，出臭风头，以此自夸。

本文来源：河南省大中专学校联合招生网https://www.hnszzxx.com/
本文标题：河南省工艺美术学校：当教师的尊严都不存在时，我们的教育真的就成功了吗
本文地址：http://gyms.hnszzxx.com/news/itemid-6306.shtml