在去年的时候，教师职业正式取消了编制，但是取消编制的政策却影响了很多老师，使教师这个职业停滞不前，还大大减少了从事教育的人员。那么对于国家取消教师编制，又同时缺少教师的这一现象来看，学校应该怎么做呢？下面就和河南省工艺美术学校一起来看看吧。 
       教师管理模式要创新。在集约化发展背景下，教师编制问题不能用‘少人补人’的办法解决，而是要跳出数量看结构、围绕质量解难题，给予系统化考虑。”比如，实行教师走班制，让优秀教师和小学科教师在区域学校间流动，以及利用好教育信息化条件，都有助于缓解缺编问题。但同时，对教师的保障也要相应跟上。

       学校教师孵化工作要做好。比如建校于2012年的武汉经济技术开发区实验小学，因学校招聘的教师，部分为非师范专业毕业的应届毕业生，新入职教师的岗位孵化显得更为紧迫。身为学校校长的张岩从建校第一天起，就将学校管理重心致力于课堂教学、主题研讨、继教学习等方面。建校4年，随着班额的增加和新入职教师的不断加入，学校的教师孵化工作一直是长抓不怠的常规工作。随着国家全面二孩政策的放开，教师储备工作也被纳入学校管理日程。“无求有”和“有求熟”成为学校对教师专业发展的主要需求。

       新教师招聘时的学历层次要有合适定位。教师学历层次“合适的才是最好的”。相对发达地区正在不断提高对教师学历的需求层次，先不说江浙、北上广，就是其他省份的地级市甚至县城中学，现在招聘教师的条件基本上都是要硕士，北京一些学校还有一批博士、博士后。但是，我国东部与中西部、城市与农村的发展差距很大，在中西部，农村地区特别是村小、教学点，当前最需要的还是本专科毕业生。这个学历层次的学生往往有一个比较合适的期望、定位，学历高了，反而容易“高不成低不就”，来了也不安心。

       所以河南省工艺美术学校认为，学校在招聘时，也不要一味招高学历、高层次的学生。上世纪80年代，一批中等师范学校毕业生，虽然学历不高，但他们下得去、留得住、干得好，至今仍是农村基础教育的顶梁柱，这个“经验”是值得参考的。

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本文标题：河南省工艺美术学校：解困教师缺“编”又缺“师”，学校该怎么办
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